FORMER SON CHEVAL
À LA VOIX 
 

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                J’ai commencé à enseigner l’éducation du cheval à la voix en 1999. À cette époque, l’usage de la voix était ignoré et inédit, et pas forcément simple à mettre en œuvre pour les cavaliers. J’ai alors élaboré une méthode simple et accessible à tous. Et même si elle s’est enrichie au fil des années, je n'ai jamais réellement transmis un certain nombre de points importants, car l'enseignement équestre traditionnel ne les envisage pas. C’est ainsi qu’il persiste toujours une différence entre ce que je fais lorsque j’exerce un cheval, et ce que je transmets.

 

                                                        AVEC DE NOUVEAUX PARAMÈTRES

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               Et c’est pourquoi aujourd’hui, je pense qu’il est temps d’ouvrir des sujets non encore abordés en équitation, tels que la pensée du cheval, sa conscience, son mental, son émotionnel, son plaisir, etc… Il est aussi temps de proposer cette manière d’utiliser la voix qui s’exerce sans aucune pression, sans recherche de cession ou de soumission, qui guide et enseigne, encourage et valorise, développe les capacités cérébrales du cheval, son plaisir aussi, et recherche avant tout son adhésion et sa coopération volontaire, quels que soient les objectifs.

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              Voici une phrase de Danièle Gossin (« Parler au cheval et être compris ») à laquelle j’adhère totalement : « … J’affirme que les conditions de vie et de travail qu’on leur impose généralement sont, hélas, telles qu’elles ne permettent pas à cet animal de développer son potentiel d’intelligence, et qu’elles ne structurent pas dans le bon sens ses milliards de neurones. (…) Placé dans les mêmes conditions que le cheval – 23h d’inactivité dans un espace exigu, une heure d’obéissance passive – un enfant serait condamné à l’état de demeuré mental. » 

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            Il est évident que les méthodes de travail des chevaux ont pour objectif de les réduire mentalement pour en faire de simples exécutants, destinés à satisfaire nos désirs cavaliers. Cependant, il est réellement possible de s’y prendre autrement, de manière éthique et respectueuse, et c’est alors un cheval très différent qui apparait et s’épanouit à nos côtés, quelle que soit la discipline envisagée.

 

                                                             PARTIR DE LUI, DE QUI IL EST

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           Je vous propose de découvrir une autre approche du cheval, une autre manière d’échanger avec lui, en l’abordant d’abord par l’Être qu’il est. De quoi s’agit-il ?

          De commencer par « allumer » ses yeux et son regard, de réveiller ses neurones, de stimuler son intelligence, de susciter sa réflexion, de générer sa curiosité, son intérêt et son plaisir et d’obtenir son implication volontaire et son adhésion totale.

           Il n’est donc plus question de soumettre, mais d’instruire le cheval et d’obtenir son autonomie en développant prioritairement ses capacités cérébrales et en installant un émotionnel très positif.

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                                                    AVEC QUELS "OUTILS"?

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            La voix évidemment, le renforcement positif, les apprentissages en conscience (kinesthésie et toucher subtil), une pédagogie adaptée, des exercices innovants.

           Mais il y a également un travail sur soi, sur ce que l’on dégage, sur ce que reçoit le cheval de nous, avec le lâcher-prise ( ce qui ne signifie pas renoncement ou abandon).

           Il n’y a aucun renforcement négatif, pas de stick, pas d’inconfort, pas de travail à l’usure, pas de pression/cession…

Ce cours est accessible à tous les cavaliers.

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                                                                              PROGRAMME

 

1ère Session : Préparation

Connaître le cheval et se faire reconnaître :

La base de tout : créer le lien, parfois apprivoiser, dissiper les peurs

Se mettre sur la même longueur d’onde, partir de la sienne.

Se positionner

Installation mentale : comment pense-t-il ? Comment réfléchit-il ? Quelle est sa capacité de concentration ? Blocages, antécédents, particularités… Adaptation des exercices et des supports

Installation émotionnelle : évaluation du cheval ouvert, fermé, triste, heureux, timide, dans la fuite, etc… Adaptation de la voix et des supports

Conscience : partielle, ouverte ou à développer ; image qu'il a de lui-même

Détecter les éléments antérieurs : conditionnement, formatage, mémoires, schémas mentaux…

Identifier les éléments individuels qui caractérisent ce cheval (physique, mental, émotionnel) ; analyse et observation pendant les échanges

Établissement de la communication verbale (les mots) et orale (les fréquences et les intonations)

Synchronisation et adaptation individualisées

Définition des objectifs, des exercices et des supports.

Entrainement spécifique de l’œil et du regard du cheval (mobilisation, appel, orientation, réactivité, ouverture, illumination, assouplissement)

Les premières voix et leur impact sur le cheval

 

Sessions suivantes : Enseignement et technicité

L’intelligence kinesthésique : apprentissages, déplacements, mouvements

Le développement de la conscience du cheval sous différents angles : la conscience de nous à ses côtés, celle du sens des mots, celle des actions, de l’espace, des éléments et supports utilisés, de son schéma corporel et de lui-même en tant qu’individu.

Développement de ses capacités cérébrales

Autonomie et responsabilisation du cheval

Épanouissement de ses aptitudes affectives et sociales

L’utilisation du jeu et des accessoires

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Et pour les humains :

• Le "Langage de la voix" par l'acquisition des différentes formes de voix 

• Découverte de la neuro-éducation du cheval (neurosciences, psychologie et pédagogie)

• Voix et cerveau

• Fonctionnement mental du cheval

• Psychologie du cheval dans le monde des humains

• Pédagogie décomposée et progressive

  • Selon la pensée du cheval

  • Selon son émotionnel

  • Selon ses capacités individuelles et ses besoins

  • Selon son physique

  • Selon les objectifs

• Observation et analyse

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                                                MISE EN OEUVRE